高职院校学风建设初探
丁旭峰   李兵

摘要：学风建设是一所学校办学水平、师资水平、教学水平、管理水平的综合反映，良好学风建设对高职院校的发展具有重要的意义。要建设高职院校优良学风必须从加强学生思想政治教育、基础文明教育、教风考风、校园文化等方面进行建设。
关键词：高职院校   学风建设
近年来，我国高职教育事业得到了迅速的发展，至2006年，我国独立设置的高等职业技术院校有1000多所，占全国高校的68％，高职在校生将近800万， 占全国高校在校生的一半多，俗称“半壁江山”。 因此，在我国高等职业教育占半壁江山的今天，认真研究高职院校学风建设，采取切实有效措施提高学风建设的水平，这不仅有助于大学生健康成长成才，而且有助于培育国家和社会需要的优秀人才。
（一）当前高职院校学风建设存在问题
学风即学习风气，是指学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、学习效果等方面的集中体现，它集中反映了一个班级、一所学校的精神风貌。同时，学风又是一所学校、一个班集体成员的认识和情感的反映，也是成员之间的关系和集体意志形成的群体特点的反映。它既有集体的印记，又凸现集体固有的色彩。而且，学风具有较强的稳定性，能够潜移默化地感染、熏陶、影响和改变学生的学习态度，学习行为和学习效果。当前，高职院校大多数学生学习目标明确，态度端正，纪律严明，思想道德素质和科学文化素养比较高。但是，在学风方面仍然存在一些不容忽视的问题，主要表现为：
1、少数学生理想信念模糊，学习动力不足
当前，高职院校有些学生缺乏远大理想和崇高信念，没有明确的人生目标；个人主义、享乐主义思想严重，价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失、团结协作意识较差、心理素质欠佳等思想问题。有的学生只把上大学作为拿文凭，找工作的一个途径，学习不求上进，安于现状随大流，认为只要考试及格，不影响毕业，成绩好坏无所谓。不仅如此，有些大学生常常违反学校的规章制度和纪律，甚至走上违法犯罪的道路。这与他们缺乏正确的人生观与价值观，缺乏坚定的理想信念有很大关系。
2、学习的纪律性、自觉性差
有些学生只追求眼前利益，看不到社会发展的总趋势和前进的目标，认为学习好坏并不会影响今后的发展，学习目的不明确，学习态度不端正，学习纪律松散，自觉性很差。主要表现为：迟到、旷课，不按时完成作业，学习时间打牌、玩手机、上网、玩游戏、下棋、睡懒觉、谈恋爱，甚至考试舞弊、旷考等。学习处于一种无组织、无纪律，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性。
3、 专业思想不稳定，存在厌学情绪
有些学生在入校前，对所学专业缺乏了解，受父母、老师、亲友影响，为了容易录取或为了好找工作，盲目地填报志愿。进入学院后，对所学专业不感兴趣，或对自己的专业前途灰心失望，导致无法安心于专业学习，甚至厌学逃学。另外，高职院校存在不少理工科招收文科学生，这无形增加了文科学生的学习难度，使他们产生畏学、厌学情绪，严重影响良好学风的形成。
（二）高职院校学风建设的重要性
目前，针对高职院校学风建设存在的问题，需要大力加强其学风建设，优良的学风建设对高职院校的发展具有极其重要的作用。优良的学风往往表现为学生理想信念崇高远大、学习态度端正、学习目的明确、学习兴趣浓厚、治学严谨、学习方法科学、学习氛围浓郁、学生具有昂扬向上、积极进取的精神面貌。高职院校学风建设的重要性表现在以下几个方面：
1、学风建设是高职院校生存发展的需要
学风是校风重要的组成部分，是一所高职院校传统底蕴和办学理念的集中体现，是树立和塑造学院良好形象的重要方面，是高职院校教学状态和学生学习效果的重要体现，直接反映着学院精神风貌和全体学生求学态度，也是社会衡量一所高校教学质量高低的一项重要标准。优良的学风能反映学校的办学水平，彰显办学品位，展示师生的学习风貌。目前，高职院校普遍推行“2＋1”工学结合模式，学生学习期间缩短，在两年中要学完三年的课程，这无疑更需要优良的学风做支撑，需要优良的学风去熏陶、感染、感召同学们，去激发同学们学习的积极性、主动性和创造性，使学生顺利完成学业。同时，在市场经济竞争日趋激烈的环境下，高职院校必须遵循市场规律和职业教育发展规律的要求，苦练内功，狠抓学风、教风和校风建设，走内涵式、质量型的发展路子。只有这样，才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟，发展壮大自己。
    2、学风建设是大学生成才的重要保证
学生跨进高职院校，不仅要学到文化知识，掌握职业技能，而且更重要的是要掌握学习方法，养成良好的学习习惯和严谨的治学态度，这些都取决于优良学风的熏陶。优良的学风，它会渗透于德、智、体全面发展的教育之中，教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，帮助学生树立远大理想，端正学习的目的与动机，养成科学的思维方式，使大学生顺利成长。而且，养成良好的学风也是毕业生走上社会后成才和发展必备的素质和条件。因此，学风建设是高职院校大学生成才的重要保证。
3、学风建设有助于社会主义和谐社会的构建
学风是学生思想道德和行为规范的集中体现，是学生学习态度和学习风气的集中展示，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌，是学校的治学精神、治学态度和治学原则。优良的学风可以优化学校的育人功能，提高学校的人才培养质量，可以激励学生积极向上，净化校园环境，促进校园和谐。高职院校学风建设涉及学校的方方面面，即受到社会各方面的影响，又反过来影响社会各方面。高职院校学风已成为社会风气的重要组成部分，影响和制约着当地社会风气。同时，随着社会的发展，高职院校正逐渐成为国家和民族传播和创造先进文化的中心领域，引领社会风气潮流，因此，高职院校优良的学风在一定程度上能够改善和带动和谐社会风气的形成，能够促进社会主义和谐社会的构建。
（三）高职院校学风建设应注意以下几个方面
针对高职院校学风建设现状及存在的问题，在加强学风建设时高职院校应从以下几方面进行建设。
1、加强思想政治教育，尤其是理想信念教育
据调查高职院校有相当数量的学生，承受着一定的心理压力，怀着自卑和失落走进学校，总认为自己较本科大学生低一等，对自己的前途持怀疑态度。为此，要在学生中重点加强思想政治教育，尤其是理想信念教育。对他们开展有效的思想政治教育，用中国特色社会主义共同理想凝聚他们的力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞他们的意志，用社会主义荣辱观引领他们的道德风尚，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观、成才观，明确学习目标，端正学习态度，增强学习动力；认清形势，振奋精神，立志成才；要让他们清醒地认识到只要他们掌握基本理论，重视技能学习，掌握一技之长，就可发挥自己的优势，创造自身的特色，一定会有光明的前途。
 2、大力加强基础文明教育
目前，根据社会、企业对人才的要求和高职生的特点，在学生中大力加强基础文明教育、养成教育。学院结合日常管理加强高职生行为习惯引导，对高职学生的日常学习和其他行为实行量化管理。从他们的日常行为礼貌、文明用语、基本的上课纪律、平时的早操，到宿舍卫生等，都对他们进行量化考核，奖优罚劣，促使他们养成良好的生活习惯、文明行为，从而，全面提高他们的基础素质。 同时，大力拓展他们的素质，鼓励他们主动学习，积极参加英语等级考试、计算机等级考试、普通话考试、其他国家或地方的专业证书的考试和各种技能竞赛，不断施展才华，拓展素质，使其成为应用性、高技能的优秀性人才。
3、树立优良的教风和考风，以严谨的教风和严明的考风带动学风
教风与学风是相互影响、相互制约的，没有优良的教风也就没有优良的学风。因此，高职院校应倡导优良教风，制定合理的教师行为规范和道德规范，在教师中开展以学风建设为主题的大讨论，增强教师的责任感，促进教师提高教学水平，提高教学质量，使教师在教育的过程中做到既教书又育人，以良好的师德榜样和教风去带动优良学风的形成。  
考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现。学院要制定科学的考试制度，规范全院考试制度。在每次期末大考之前，要召开考风动员大会，向学生和教师强调考试规定和纪律；同时，严肃考纪，精心组织考试，加强考场巡查，对违纪舞弊的学生和违纪的监考教师及时处理，以严明的考风来促进优良学风的形成。
4、充分利用各种宣传媒体，以舆论导向助推学风建设
高职院校要加强对学风建设的宣传力度，打造学风建设的宣传品牌，以营造优良学风的舆论氛围。要利用各种校内传播媒体，如标语、黑板报、校报校刊、宣传橱窗、条幅、展板、墙报、广播等舆论工具在全院开展以“学风建设”为主题的宣传活动；要在校园的建筑、景点、绿化等公共场所设置醒目的激励标志，如设置宣传口号、伟人头像等；要着力于重点宣传、挖掘典型，塑造出学风建设中的示范典范，并通过典型教育和现身说法等教育活动营造积极上进学习氛围。同时，高职院校积极与当地政府、执法部门和社区加强联系与沟通，共同努力，改善校园周边环境，取缔一些不良的娱乐设施和违规经营的网吧，以避免社会上消极因素对大学生身心健康和学习产生负面影响。
5、开展丰富多彩的校园科技文化活动，以高雅文化彰显学风建设
学风建设需要一个良好的校园环境，一个浓郁的学习氛围，为此，要在校园内开展丰富多彩的科技文化活动。校园科技文化活动是高校学风建设的载体，学风建设离不开各种文明健康、内涵丰富、特色鲜明的校园文化活动。学院要为学风提供必备的物质条件和良好的制度环境，并结合学风建设开展好各类学生科技文化活动，以营造格调高雅的文化氛围。如根据教学计划有序开展学生课内科技活动、实践教学活动等；策划并组织好各种学术讲座、专业技能展示、书法绘画展、科技创新大赛、诚信教育活动、青年志愿者服务等学生课外科技文化活动，丰富学生的第二课堂；组织学生进行社会实践、社会调查活动等。需要注意的是，学生的科技文化活动要突出学风建设主题，活动质量要高，做到学生人人参与，为学风建设营造繁荣的校园文化，并通过物质激励、精神激励、目标激励等有效方式，提高学风建设的实效性。
总之， 高职院校学风建设需要从各自的具体情况出发，制定出切实可行的学风建设方案，踏踏实实地做下去。通过学风建设培养学生的全面素质，使我们的高职学生真正成为应用型、技能型人才。使我们的高等职业技术教育事业更加繁荣昌盛。

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作者简介：
丁旭峰（1972——）男，汉族，法学硕士，讲师，常州机电职业技术学院机械工程系教师。研究方向：思想政治教育和学生管理。